在这个教育日新月异的时代，青岛城阳国开双语学校英语组教师不断追求创新，致力于为学生提供更高效、更有意义的学习体验。近期，英语组围绕“大单元教学设计”展开了深入的教研探讨，并有幸邀请到了李华校长与孙婷博士，共同走进这场教育智慧的碰撞之旅。

首先崔睿老师作为英语组组长，概述了大单元教学设计的定义、目的、实施方法以及总结展望，详细介绍了大单元设计在实际教学中的使用及21世纪核心素养5C模型的培养。

Joe老师概述了地球及行星的英语教学单元简介，包括词汇、语法点、教学目标及关键技能等内容。

Natasha老师强调培养终身学习的能力，老师帮助学生独立完成活动，激发好奇心和探索欲，并提出了课程规划的4C/4A/5E模型，指导具体的课程计划。

徐老师介绍了关于单元学习目标的所思所感强调了单元育人蓝图的重要性，提出以社会属性实施教学，关注核心素养“四维度”和课程内容“六要素”，及学情分析的重要性。

杨老师介绍的一年级Unit 2单元的教学设计内容，让我们深刻体会到大单元教学设计的魅力，按照“预热激活——课文学习——语言运用——实践项目——知识拓展”的主线，设计了丰富多样的教学活动。

闫老师将新旧教材进行了对比，介绍了新课标的要求，强调凸显新教材主题化教学的特点，使学习内容更加贴近实际生活并设计了更国际化的单元，聚焦真实场景阅读要求。

张老师针对教学评价进行了概述，在新课标教学评一体化的要求下，结合学历案引导学生进行自评。

李校经过对老师们讨论的深入关注和细致分析，向我们提出了重要要求：每位老师需致力于形成自己独特的教研风格与教学风格，并有效地进行教学成果的展示。这为我们指明了专业成长的新方向。在形成个人教研风格的过程中，老师们需要不断探索、实践和总结，将自身的教育理念、教学方法与学科特点相结合，逐步凝练出独树一帜的教研特色。同时，教学成果的呈现也是教师职业发展不可或缺的一环。这不仅是对自己教学工作的总结与反思，更是与同行交流学习、共同进步的重要机会。

水本无华，相荡乃成涟漪;石本无火，相击而生灵光。基于核心素养的大单元整合设计的集体教研，不仅能有效整合教师的教学资源，提高教育教学效果和教师的教学水平，也为课堂教学质量的不断提升而储蓄能量。探索大单元集体教研的过程，我们相信“道阻且长，行则将至；行而不缀，未来可期！”