人间四月，春暖天艳，书香氤氲

读书，就是能使我们拥有打破人生边界的底气，积累不断超越自己的资本。一名真正的教师，一定是读书爱好者；一名优秀的教育管理者，更是对书有着独特情感的读书人。

2024年3月22日，青岛城阳国开双语学校在李华校长地引领下，进行了《当校长遇到德鲁克》的共读读书会。

中层干部遇到德鲁克的管理学思想，无疑是一次深刻的启迪与洗礼。德鲁克，被誉为现代管理学之父，他的著作和理论对于领导者的角色、组织的使命以及管理的本质都提供了独到的见解。

在寒假中，李华校长根据这本书，为中层提出了三个思考问题：

1. 我的使命是什么？

2. 我的核心优势是什么？

3. 我的目标受众是谁？

并以10个核心问题开始个人使命的探索之旅。此次共读，李校长引领中层干部更为深入、更为全面的研读这本书。

李校长指出，这是一本值得每个人精心反复阅读思考的书。首先它将目标定位成一个系统，把愿景、使命、价值观和目标系统性地交付给处在一线的学校管理者。读此书，不仅仅是学习一个理论框架，更是一次学校实践体悟的旅程。

其次，它搭建了目标管理的基础框架。从办学理念、战略思维、目标管理、行动计划、执行跟进、和成果评估六个方面，使工作形成完整的闭环。

同时，它也提供了管理方法。“实用工具箱”提供了14个工具，ME-WE-ALL工作法、使命愿景地图、评估量表、价值观提问列表、办学理念咬合列表、SMART目标框架对话、目标计划清单等，为一线管理者提供了有效的支架。

通过这次共读，让各位中层深化了对管理的理解，针对自己的岗位激发了更多的思考，有了更深的感悟。

01

作为学校的办公室主任，我有幸在李校的带领下，跟全体中层一起阅读了管理大师德鲁克的著作。这不仅仅是一次学习，更是一次心灵的碰撞和思想的升华。在阅读的过程中，我被德鲁克的管理哲学所深深吸引。他强调的目标管理、员工自我控制、重视成效和贡献等理念，都与我们学校的日常管理工作息息相关。我开始反思，我们是否也可以将这些先进的管理理念引入到学校的管理之中，使学校的发展更加高效、有序？    

——徐玮

02

德鲁克强调目标的重要性。他认为，一个组织要想取得成功，首先必须明确自己的目标。我们的学校，就像是一个大家庭，每个学生都是这个家庭的一员。我们的目标，就是帮助每个学生实现他们的潜力，成为未来的领导者。通过设定明确的目标，我们可以更好地引导学生，激发他们的热情，让他们在学校中找到自己的定位。

——刘丰

03

感谢李校给我们分享这一作为学校中层领导的管理类的书，初读这个位置距离我有点远，读起来有点深奥，但是，静下心来认真读时，才发现我们读的是管理方法，读的是提升自己管理的能力，作为管理者的定位是很重要的，李校也一直在引导我们找准自己在学校作为管理者的角色定位，只有角色定位正确，我们才能更好的去做好自己的工作，为学校贡献自己的微薄之力。这本书的管理方法很多，也很有效，我要认真学习，提升自己的能力。

———黄俊妮

04

虽然对书中的精髓还不能全部掌握，对德鲁克的管理思想依然停留在浅层的认识，但却有助于我不断提升管理水平。特别是有了李校的指导，从理念上、策略方法上有了更为深刻的理解，各种脚手架工具的使用也逐渐熟练。特别是对领导者的定位这一部分，让我醍醐灌顶。一个领导者，除了脚踏实地，还要仰望星空，要根据时代发展、国家政策、学校实际情况、家长需求进行全方位考虑。这就要求我们不断学习、不断汲取营养，让管理更加科学有效！

——陈向华

05

学习了《当校长遇到德鲁克》后，我深刻认识到学校办学理念需结合战略规划来实现。在李华校长的引领下，我们学校秉承“天赋自由，做最好的自己”的教育理念，制定了一系列实施计划：通过教育教学培训提升教师能力，运用跨学科融合教学策略激发学生思考，建立学生成长手册和多元评价体制促进全面发展，以及实施全员招生制度凝聚教师力量。全体教师拧成一股绳，共同发展，与学校同呼吸共命运。

——范靖

06

学习了德鲁克ME-WE-ALL工作法，我深感其精髓在于平衡个人与团队、自我与全局的关系。ME阶段，我认识到自我认知与自我管理的重要性，这有助于我更好地发挥个人优势，提升工作效率。WE阶段，我体会到团队协作的力量，通过沟通与协作，我们能够共同解决问题，实现共同目标。而ALL阶段，则让我意识到全局观念的重要性，只有站在更高的角度看待问题，才能更好地推动工作的进展。总之，德鲁克的ME-WE-ALL工作法为我提供了全新的工作视角，让我在工作中更加注重个人与团队的平衡，实现个人与组织的共同发展。

——郭苗苗

成长是最美的风景！

希望学校因遇到德鲁克的管理思想而更美好，我们因不断成长而成为最美的风景！