春之美，在于生机与色彩；

教之美，在于共建与共研。

在这美好的春日，国开双语学校李华校长，带领语文组全体教师开展了整本书阅读探究式教研活动。全体语文教师凝心聚力，深入研究和探讨整本书阅读的方法与策略，为整本书阅读的课程化，课内化共同探索实践之路。

基于课标，基于教材的整本书阅读探索

随着语文课程的推进，读好书，读整本书的呼声越来越大。之前读好书，读整本书往往是孩子们的课外阅读，校外阅读，家庭阅读。而教材中“快乐读书吧”的设立，新课标中对于整本书阅读的提出，都在指导老师们：课外阅读课内化，课外阅读课程化。如何推进，首先老师们要做的就是研读新课标，研读教材。教研活动中，老师们从导读主题，导读文体，导读书目及导读策略四个维度，共同梳理了一到六年级12册教材中“快乐读书吧”的内容。通过整体的梳理，老师们对小学六年整本书阅读教学有了一个比较宏观的认识，也初步建立起了整本书阅读的架构。

基于学情的整本书阅读课程与工具探索

整本书阅读课程一般有三种课型：导读课、推进课和汇报课。导读课的要求是用最快的时间激发学生阅读兴趣；推进课的要求是教授方法进行深入阅读；汇报课则是要展示阅读成果。如何上好三课，如何运用恰当的工具，有趣的活动，推进课程的进行，激发孩子们的阅读兴趣，达成整本书阅读的目标。针对这些问题，老师们各抒己见，分享了自己在开展整本书阅读教学实践过程中的经验与感受。

整个教研活动在浓浓的学术氛围中展开，老师们积极参与讨论，分享自己的感受，交流自己的想法，教研活动中李校长也给出了非常有前瞻性的建议，也为我们的教学教研指明了前进的方向。

整本书阅读旨在让孩子们积累丰富的阅读经验，养成良好的阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。语文组全体教师静心研究，希望通过努力，为孩子们呈现更好的课堂与活动，为孩子们的终身学习蓄力。

青岛城阳国开双语学校一直在“研”学的路上!